Структура плана классного руководителя.

1.      Паспорт класса.

1.1.Всего учащихся:

*мальчиков

*девочек

1.2.Ф.И.О. учащихся:

*из полных семей

*из неполных семей

*из неблагополучных семей

*из малообеспеченных семей

*опекаемых

*с ослабленным здоровьем:

Нарушение осанки	Нарушение зрения	Хронические заболевания	Частые ОРЗ	Инвалиды

1.3.Личностные особенности учащихся:

*увлечения детей (указать Ф.И.О.)

спорт	музыка	Худ.труд	танцы	Театр. искусство	прочее

*дети особой заботы (указать Ф.И.О. ученика, отметить, в чем нужна помощь):

*склонности детей (указать Ф.И.О. ученика):

К курению	К распитию спиртных напитков	К бродяжничеству	К воровству	Прочее

*предлагаю поставить на учет:

- ПДН (Ф.И.О. ученика, почему)

- внутришкольный учет (Ф.И.О. ученика, почему)

1.4.Ученическое самоуправление (Ф.И.О.ученика):

1. староста

2. Университет мудрости
3. Трудовой десант 

4. Спортивный перевал
5. Социальный институт

6. Рекламно-агитационный центр
7. Институт культуры 

8. Полицейский участок

1.5.Родительский актив класса:

-          Председатель родительского комитета (Ф.И.О., телефон)

-          Член совета школы (Ф.И.О., телефон)

2.Анализ воспитательно-развивающей работы.

СХЕМА АНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД.

1. Краткая характеристика учащихся и класса в целом.

     Состав класса, его особенности.

     Состояние здоровья учащихся.

     Социальное положение учащихся.

     Увлечения и интересы учащихся.

2. Анализ общих результатов воспитательной работы: 

   Изменение воспитанности учащихся (развитие социально-значимых качеств, динамика мотивации, направленности учащихся, ценностных ориентаций).

     Изменение социальности и конкурентоспособности (социальной адекватности, автономности, активности, грамотности).

     Развитие коллектива учащихся:

Уровень сплоченности коллектива:

• работают отдельные  учащиеся класса; выполняют отдельные поручения;
• работает актив класса;
• каждый ученик класса включен в общие дела класса.

Анализ работы органов самоуправления  класса:

• учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения (самоуправление отсутствует)
• дети по заданию учителя собираются сами и вырабатывают план действий;
• класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение.2.4.Участие класса в общешкольных делах.

Дело, вызвавшее наибольший интерес у детей	Сколько детей имели поручения

2.5.За прошедший учебный год заслуживают поощрение:

Фамилия, имя ребенка	За что получил поощрение

-          психологическая атмосфера в коллективе;

-          рождение и развитие традиций в коллективе;

-          организаторы работы, актив, их роль в коллективе, инициатива, самостоятельность, требовательность, авторитет, организаторские способности активистов;

-          развитие взаимоотношений с учащимися, наличие группировок, мотивы их образования, отношение к коллективу класса, степень заинтересованности в общих делах, проявление взаимной требовательности, заботы, взаимопомощи; критика, самокритика;

-          наличие лидеров в различных видах деятельности, лидеров-организаторов, неофициальных лидеров, их влияние на коллектив;

-          наличие пассивных, «отверженных», изолированных учащихся.

2.6.  Развитие отношений между учащимися и педагогами, работающими в классе.

2.7.  Развитие отношений с другими классами.

2.8.  Участие класса в делах школы.

2.9.   Работа с родителями:

* За прошедший учебный год проведено (количество):

- Родительских собраний

- Заседаний родительского комитета

* Посещено квартир учащихся (количество)

* Кто из родителей не был ни разу на собрании:

* Какие вопросы в воспитательной работе класса интересовали родителей:…………………………………………………………………………….

*Какие совместные дела были проведены детьми и родителями:…………………………

3.    Анализ решения задач, поставленных в начале  учебного года.

Цели и задачи, поставленные на учебный год	Методы, способы их реализации	Итог (цель достигнута, нет, на какой стадии достижения)

2.      Цели и задачи: (из модели выпускника)

*Работы с классом

*Работы с родителями

*Работы с социальными партнерами

3.      Виды деятельности.

месяц	число	Направление деятельности
		Работа с коллективом учащихся				Социально-педагогическая деятельность (одаренные, обычные, дети с отклонениями)	Работа с пед. коллек тивом	Семейное сопровождение
		Аналитико-диагностическая деятельность	Организационно-координационная деятел.		Психологическая деятельность
			Классные мероприятия	Общешкольные мероприятия

4.      Семейное сопровождение.

* Информировать семью о правилах внутреннего распорядка в школе;

* Проводить диагностику семей.

5.      Мониторинг, состояние эффективности.

·           Уровень воспитанности

·           Анкета «Изучение интересов и мнений учащихся»

·           Таблицы диагностирования даны в приложении.